О чем нужно помнить на этапе подготовки открытого урока?

10 важных правил!!!

1. Необходимо четко для себя решить, какую цель преследует урок, и  как она будет достигнута. Например, в конце урока ученики должны знать закон сохранения механической энергии и уметь применять этот закон для различных физических ситуаций. Для достижения цели должны быть поставлены вполне конкретные задачи, каждая из которых решается на отдельном этапе урока. 2. Должна быть четко определена структура урока. Наблюдающие за уроком должны видеть эту структуру, разграничивать для себя все этапы урока. Этапы урока должны быть взаимосвязаны и должны быть подчинены единой цели.

 3. 

Для организации деятельности учащихся на открытом уроке необходимо использовать различные формы работы: фронтальная, работа в парах, групповая работа и т.д.

4.

Необходимо использовать различные методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Приветствуются продуктивные методы обучения, согласно которым учащиеся самостоятельно осуществляют поиск новых знаний, а не получают их в готовом виде. На уроке должна преобладать активная деятельность учащихся. На этапе целеполагания и формулировки выводов учащиеся должны проявить максимальную самостоятельность.

5.

На открытом уроке необходимо использовать разнообразные традиционные и современные средства обучения. К традиционным средствам будем относить раздаточный материал. Важно помнить, что текст для данного материала должен быть напечатан с использованием шрифта оптимального для зрения размера. К современным средствам обучения, как правило, относят электронные средства обучения. При их использовании необходимо помнить о времени работы за компьютером. Таким образом, дидактическая система урока не должна быть бедной, однако перенасыщать урок различными формами, средствами и методами обучения также не стоит. Важно не только продемонстрировать владение современными методами и средствами обучения, но и достигнуть поставленной цели урока.

6.

На открытом уроке важен элемент занимательности. Например, по физике интерес и внимание всегда привлекают проблемные опыты и творческие задания. Нужно помнить о том, что интересно должно быть не только ученикам, но и гостям урока. То есть, открытый урок – это спектакль. Постарайтесь понять, интересен ли Ваш «спектакль» со стороны, есть ли в нем завязка, кульминация и развязка!

7.

На уроке должна быть обратная связь с учениками. Для этого необходимо организовать не просто выполнение заданий, но и самопроверку, анализ полученных результатов, их коррекцию.

8.

Приветствуется, если учитель строит урок на основе какого-либо из педагогических подходов, методик или технологий. Например, в основе заданий для учащихся может лежать дифференцированный или индивидуальный подход. На уроке может быть сделан акцент на реализацию межпредметных связей или на реализацию проблемного обучения и т.д.

9.

Важно заранее продумать способы решения проблемы времени. Часто учителя не  успевают  организовать все запланированные виды деятельности или, наоборот, у них остается свободное время. Оба варианта снижают оценку урока. Конечно, лучше подготовить побольше заданий и знать наверняка, что свободного времени на уроке не останется. Однако все успеть так же важно, поскольку нельзя нарушать структуру урока. Если есть возможность, то можно отработать урок с одним из классов (ниже об этом будет идти речь). Но лучше всего продумать основные этапы урока таким образом, чтобы контролировать время их проведения. Необходимо для каждого этапа подумать: Что я буду делать, если не буду успевать? Например, на этапе решения качественных или видеозадач для актуализации знаний можно контролировать их количество в зависимости от скорости работы класса. С опытом проблема времени исчезает. 

10.

Необходимо подготовить для гостей урока раздаточный материал. Все, что Вы раздаете ученикам, можно предложить всем присутствующим. Также нужно подготовить конспект урока или технологическую карту урока. Заранее поинтересуйтесь, в какой форме нужно представить разработку урока. Можно позаботиться и о самоанализе урока, его инвариантной части: описать особенности урока, его дидактическую систему, обосновать ее выбор, обратить внимание на сильные стороны урока. В этой части самоанализа нужно продемонстрировать методическую грамотность. Вариативная часть самоанализа включает анализ того, насколько удалось достигнуть поставленных целей, какие этапы урока были наиболее удачными. Не следует акцентировать внимание на слабые стороны урока, хотя очевидное лучше проговорить. Не ругайте и не оправдывайте себя перед комиссией! Констатируйте факты и только!